# 720 студентов демонстрируют более глубокое понимание при объяснении с помощью рисунков

- Опубликовано: 2026-11-08 16:38 UTC
- Раздел: Индустрия и люди › Образование
- Теги: стратегии обучения, визуализация, когнитивная нагрузка, вовлеченность студентов, запоминание
- Адрес: https://realtech.media/ru/news/rt-e6e902a932af41d3d9190060_720_studentov_demonstriruyut/

**Исследование с участием 720 студентов показывает, что объяснение концепций через рисунки улучшает понимание и запоминание.**

![720 Students Show Deeper Understanding When Explaining with Drawings](https://realtech.media/media/2026/11/e8f18c519e7b1b3d.webp)
*ad-hoc-news.de*

Недавнее исследование с участием 720 студентов из 30 классов в одиннадцати школах показало, что одновременная активация различных чувств может значительно улучшить процессы обучения. Это исследование, часть проекта GRAIL группы DFG FOR 5254, подчеркивает эффективность модели VAKT, которая интегрирует визуальные, аудиальные, кинестетические и тактильные каналы в обучении. Результаты были опубликованы Рассом и др. в 2025 году в Journal of Educational Psychology.

В исследовании была проанализирована выборка из 590 участников. Те, кто объяснял концепцию вымышленной однокласснице как устно, так и с помощью собственных рисунков, продемонстрировали более глубокое концептуальное понимание сразу после этого по сравнению с контрольными группами, которые только устно объясняли, использовали заранее заданные визуализации или просто повторяли материал. Однако достижение долгосрочных эффектов обучения остается методологической проблемой.

Этот принцип соответствует эффекту протеже, согласно которому обучение других повышает запоминание. Предыдущее исследование Фиореллы и Майера в 2013 году показало, что люди, которые учились с ожиданием, что будут обучать других, показали лучшие результаты через неделю, чем те, кто учился только для теста или для личной информации.

Эффективные стратегии обучения и высокая степень запоминания тесно связаны с общим психическим здоровьем. Практические советы по обучению включают запись подкастов, создание личных эскизов и формулирование концепций вслух. Этот активный процесс извлечения знаний и формулирование своими словами является важным, хотя и несет риск уверенного представления неверных предположений, что требует контроля.

Целенаправленная подача визуальной информации также влияет на когнитивную нагрузку. Научные исследования по конструированию знаний показывают, что диаграммы служат абстрактными визуальными символами. В то время как автоматизированные процессы фиксируют графические элементы, семантическая обработка, направляемая сопроводительным текстом, приводит к формированию ментальных моделей, которые переносят пространственные отношения в значимый контент.

Исследование с отслеживанием взгляда, опубликованное в Journal of Computer Assisted Learning с 40 японскими студентами в возрасте от 18 до 24 лет, продемонстрировало значительные различия в формах презентации во время 20-минутной лекции по биологии. Когда элементы изображения вводились поэтапно, участники набрали в среднем 17,70 из 20 в пост-тесте, по сравнению с 16,70 баллами при представлении полных слайдов. Прирост знаний составил примерно 6,4 балла против 4,2 баллов, при этом участники быстрее фокусировались на релевантных элементах в условиях поэтапного введения.

Эти результаты, в сочетании с активными стратегиями обучения, такими как закрытие материалов для чистого воспоминания, подчеркивают, что структурированные и многосенсорные методы могут эффективно поддерживать обработку информации.

## Источники

1. [ad-hoc-news.de](https://www.ad-hoc-news.de/wissenschaft/lernen-mit-zeichnungen-720-schueler-zeigen-tieferes-verstaendnis-beim-erklaeren/70477648)

---

Источник: RealTech, realtech.media — https://realtech.media/ru/news/rt-e6e902a932af41d3d9190060_720_studentov_demonstriruyut/